分析原因：
１．幼儿的表现可能是睡眠障碍——入睡困难或入睡相关障碍，需继续观察。这种情况一般表现在特定条件下，如吃奶、吮奶头或一定要妈妈哄着睡。
２．困了却难以睡着，是因为幼儿神经系统发育不完善，抑制能力差，幼儿自己不能控制自己进入睡眠状态。尤其是年龄大一点的幼儿，他们对周围环境或正在学习的内容非常感兴趣，大脑一直处于兴奋状态，尽管很困了却不能自控。
解决方案：
１．按时让宝宝睡觉，宝宝每天的作息时间要有规律，到点就安排睡觉，不要任意拖延时间。父母要以身作则，与宝宝的生活合拍，不能一天一个样。
２．白天根据宝宝的年龄特点大小适当安排一些活动，让宝宝玩累了好睡觉，注意避免过度疲劳。
３．让宝宝自己躺在床上入睡，妈妈在一边轻轻拍打孩子，或采用听音乐、讲故事等睡前准备活动，让宝宝情绪松弛下来，愉快、安详的进入梦乡。
4.注意创造合适的睡眠环境，如拉上窗帘、关闭灯光，被服要柔软舒适，室内温度要适当等。
禁忌：
睡前不要逗宝宝玩耍，以免他过度兴奋难以入睡。父母不要应自身原因影响宝宝入睡，如在房中大声喧哗、走动等。

分析原因：
１．出生后没有经常洗澡，使他对水产生恐惧感。
２．由于大人的粗心，近期洗澡时，可能是水温太高或太低，或洗澡时大人的动作太重，或浴具不适合孩子使用，或洗澡时有水进入孩子眼、耳、口等，让他感到不舒服，觉得洗澡没有安全感，从而对洗澡产生恐惧感，所以要从给孩子创造一个安全的洗澡环境入手。
解决方案：
１．带孩子看别的小朋友洗澡，用其他小朋友快乐的情绪感染孩子。
２．为孩子准备合适的浴具，如洁净的浴盆、柔软的浴巾等。
３．洗澡的方法正确，如洗前拥抱孩子，在他耳边细声安慰，再慢慢将他放入水中，动作要轻柔，时间合适（不要在饭前和饭后），水温一般在38°C左右，夏天可以低一点。可以在水中放些孩子喜欢的浮动小玩具（小鸭子、小鱼等），也可播放轻松的乐曲，慢慢地，孩子就会适应。
禁忌：
不要对宝宝不愿洗澡的行为表现很“过激”，如斥责宝宝、打屁屁等。切忌不要把水弄到孩子眼、耳、鼻、口中。

分析原因：
１．幼儿觉得打人好玩。
２．幼儿不知道正确的情感表达方式，他高兴的时候不知道用什么表示，就用打的动作反映。
3.幼儿的基本需求不能得到满足，用打人的方式发泄挫折感。
4.幼儿想用打人的方式引起他人关注。
5.幼儿会无意识模仿大人或电视中见到的类似行为。
解决方案：
１．对宝宝每次出现攻击性行为，家长马上要用严肃的表情与口气及时予以制止和批评。
２．不宜“以暴制暴”，攻击性行为具有很强模仿意义，家长不能用打宝宝的方式，告诉宝宝不能打人。
３．用冷处理的方式对待宝宝的攻击性行为，如当宝宝出现打人行为时，家长要取消宝宝喜欢的一些活动项目或者玩具，进行纠正强化。
4.家长平时切不可在家里打人，否则宝宝也会有暴力倾向。
5.家长在与宝宝相处时要教会宝宝一些表达情感与思想的正确方式。
禁忌：
不在宝宝面前做错误的示范。不给宝宝接触暴力影像或图片。不对宝宝“以暴制暴”。

分析原因：
１．恐惧是一种消极情绪，幼儿从出生开始就有了恐惧的表现，随着年龄的增长，想象力和推理能力的发展，婴儿具备了产生预测恐惧的条件。
２．恐惧与知觉、经验是相联系，由怕生渐渐发展为有预测性的恐惧，当幼儿与陌生人接触时很自然的就会产生不安全感，产生“陌生人会把我带走，会把我和妈妈分离”等等的想象而产生恐惧，躲避与陌生人的接触，这是一种正常的逆反心理现象。相反，小的时候由于幼儿心理发展水平低，想象能力和判断能力差，反而会接纳陌生人。
解决方案：
１．1岁多的宝宝最怕与母亲分离，因此在与其他小朋友玩时，母亲要尽量与宝宝在一起玩，让宝宝感觉到安全而放心玩，即使要离开，要说明原因，说明回来的时间，说到做到，离开时间要短。
２．多带宝宝和邻居及社区的小朋友和叔叔阿姨们玩，告诉他“这都是你的好朋友，他们很爱你”，父母要以身作则和大家友好相处，助人为乐，给宝宝一个积极学习的榜样。
３．宝宝学走路时，要循序渐进，用浴巾挎在腋下，慢慢牵着让宝宝走稳后再放手，而且要有可靠的保护物（父母双手），或者扶持物，多鼓励宝宝，慢慢就会走了，男宝宝要注意培养坚强的性格，即使让他摔几跤也无妨。
禁忌：
宝宝在感觉到害怕和不安全时，不要强迫宝宝与陌生人玩耍，不将宝宝硬塞给他人。

分析原因：
１．12个月的幼儿已经具备看书的能力，当你问他“小花猫在哪里？”他会用手去指。
２．18个月的幼儿能随妈妈一起翻书页找喜欢的图画。
３．21个月的幼儿能口中念念有词的说上几个图中动物的名称。
４．1岁的幼儿不仅能看书，而且太需要看书了，因为这是语言发展的快速期。
解决方案：
１．父母要学会买书（买有动物、水果、日用品等方面的图书，每页不超过4张画）。
２．讲故事开始要简单，循序渐进，由浅入深。同一故事可以每天重复，连续一周，也可讲动物、植物名称。逐步增加故事内容，扩大宝宝的知识面，促进语言发展。
３．把看书讲故事变成宝宝日常生活学习的一项内容。
禁忌：
不要在宝宝看书时，让其转移注意力去做其他的事情；
不破坏宝宝看书时的环境；
成人不要三天打鱼两天晒网，要坚持给宝宝讲故事，陪宝宝看书。

分析原因：
１．缺乏良好的家庭语言环境。（保姆、老人带养，缺乏语言沟通；家庭不和，激烈性语言多，孩子胆小，不安，正常语言发展和父母交流受到抑制；忽略与孩子进行以生活为内容的交流性语言，导致孩子在简单的生活交流中感到窘迫、少言寡语）。
２．孩子的先天本能，即本身能力发展的问题。脑的发育问题，语言中枢发育不全。
3.孩子的耳朵、嘴、口腔等听觉和说话器官其发育是否正常，对孩子听力及语言的影响也有关系，也有与家庭遗传有关（如，先天性耳聋）。
解决方案：
１．观察了解孩子“语迟”的原因，及时发现言语障碍，给予有效矫治。
２．1岁到1岁半的孩子动作先于语言，家长可以鼓励孩子用动作表示，家长及时用丰富，规范的语言描述，开阔孩子视野，提高孩子对语言的理解能力和表达能力。
３．鼓励孩子多说，给与孩子说话的“信心”。
４．语言训练时，要放慢语速，注意给孩子看口姿，选择正确的参照物，语言信号要规范、统一。
禁忌：
不要强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，否则很容易不经意间伤害孩子的自尊心，于是孩子变得更加不肯开口。